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暑假里，热闹的校园安静了下来，但各个学校的校长却没闲下来，因为暑期对于他们来说，只是进入另一种工作模式。相比多数学生长达近两个月的暑假，学校校长及很多教职员工其实仍在陆续工作中，他们的假期安排也非常紧凑。
为了了解校长正面临的挑战，了解暑假期间校长们的生存发展状况，真实了解中小学校长的关切和生存状态，校长派·校长智库教育研究院发起“暑假期间校长生存发展现状调查问卷”，暑期一共收上来500余份有效问卷。
那么，暑假里，作为学校发展的引领者，校长们在忙什么？又在思考着什么呢？一起来看。
暑假期间，校长最紧迫要做的三项工作分别是：下学期的工作规划与安排、阅读学习与自我提升、教师的培训和暑期研修。
暑假期间，校长最关心的学校三个安全问题是：溺水事件、疫情防控、交通安全。
暑假期间，校长烦心的问题是：上级频繁检查考核评估、疫情和安全责任。
校长对暑假托管服务有这两方面的顾虑：导致教师失去暑假，工作量加大，影响身心健康；加大家长依赖性，推卸对孩子的教育责任。
大部分校长表示能够接受并十分赞同教师轮岗交流的政策规定，但是也有一部分校长认为该政策过于强制。
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暑假期间学校跟学校管理干部及教师开会沟通的次数一般是：1-3次。
暑假期间，校长们都会组织学校老师参加培训，其中，大部分校长计划组织教师参加培训的次数是：1-2次。
暑假前后，校长计划组织新入职教师参加培训的主题是：新课标与学科素养。
教师是教育发展的第一资源，新教师专业成长是教师队伍建设的源头。入职初期作为教师整个职业生涯的重要起点，是专业发展的关键期，理解新教师，引领新教师进入全新的发展之路，是学校重要任务之一。
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暑假期间，教师参加培训的形式校长们更倾向于：线上+线下的混合式研修。
暑假期间，校长的行政工作主要有：开学前的准备工作、处理教育局公文系统和文件、组织学校上报各类材料。
大部分校长暑假计划读：教育管理类、校长领导力类的书籍。
暑假期间，大部分校长需要参加教育局和上级政府的各种会议和检查的次数是：1-3次。
就目前自身状态，大部分校长认为最需要参加学校管理理念与方法和领导力方面的培训。
大部分学校的校本培训与校本教研是依靠校内人员，根据教师需求开展的。
在校长们接受过的培训方式中，大部分校长认为课堂面授和挂职锻炼是最有效的。
暑假期间，大部分校长去学校的次数是10-15次和每天。
暑假期间，除了学校工作大部分校长们最想暑期充电学习，提升自己；进行一次旅行，放松身心。
暑假的休闲与旅行形式，校长们更倾向于：研学旅行，交流学习。
有41.51%的校长认为自己的身心健康状态一般。
既是规划者又是实践者，既当学生又做老师；不仅要个人学习培训提升，还有学校软硬件条件提升、教师队伍培训提升……看，校长们的暑假生活过得“热火朝天”，不松劲不停歇，只为开学后遇见更好的自己，让高质量有品质的教育惠及每位学生。
再次感谢所有参与此次调研的校长。
作者丨智库君
编辑丨智库君
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