精准•智慧•个性化，聚焦拱墅教育人的行走与言说
——记拱墅区2021年“运河之声”学历案· 深度学习课堂教学展示小学场
12月21日，拱墅区2021年“运河之声”课程教学节——学历案· 深度学习课堂教学展示小学专场隆重举行，参与本次活动的领导、专家和拱墅区各所学校的老师们齐聚云端，共研课改实践成果，共建深度学习课堂新样态，共赴一场连接、发现、包容、创造的学习之旅。
【课改学校成果展示】
自2019年底开始实施“基于学历案的课堂变革深度研究与实践”以来，拱墅区的研究与实践团队围绕学历案进行了一系列探索，孵化了一批课改基地学校，培养了一群学历案研究与实践的种子教师。
在持续的推进与迭代中，“学历案”得以实现，拱墅教育涌现了一幅幅对课堂教学进行变革的理想画像。
《多边形的面积》以三角形为切入，通过前测中学生的学情为起点，探究将三角形的面积转化为长方形面积以及转化前后各部分之间的内在联系，推导三角形的面积公式，再将其迁移到平行四边形和梯形的面积公式推导。本课整合了多边形的面积公式，通过三角形切入，再运用到平行四边形和梯形的面积公式的探究中，使学生充分体会“转化思想”，能独立、自主地获取已有的知识储备和学习经验，也能及时地将新获取的知识纳入已知领域，再运用到新知的探究中。
徐丹老师介绍了文澜小学数学组围绕以“学历案”为载体的单元整合教学设计开展研修情况。通过整合课给学生注入一剂“转化”思想的加强针，凸显“转化”思想，让学生在这节课充分感受到学习过程中将未知转化为已知来探索新知，完成学习方式和学习思维的积累做好准备。通过关系沟通课，从不同层次，不同角度建立图形之间与公式之间的内在联系，加强学生对三种图形面积公式之间关系的整体性感悟。通过应用课让学生把转化思想运用到组合图形面积计算中，通过拓展课进行等积原理的渗透，发展学生的空间观念，为后续几何领域学习打好基础。
【课改实践成果交流】
1.《四课四单：基于单元整组教学的语文学历案设计与实践》杭州市长阳小学 傅世玉
长阳小学以统编教材小学语文五下第二单元“走近中国古典名著”的大单元学历案设计与实践为例，三维联动、四课进阶、四单协同，构建了小学语文大单元学历案设计的基本路径，改变了语文教学一直存在的碎片化、重复化现状，以学科大观念、大任务来推进小学语文课程与教学改革，简化和整合了教学内容，凸显了语文课程与社会生活的联系，以帮助小学生掌握语文学习的规律，领悟语文学习的意义，为小学语文单元整组教学尤其是“名著阅读”单元学习提供了可借鉴可操作的样例。
2.《跳动的音符，绽放的自信》杭州市文渊小学 叶仙
文渊小学音乐教研组通过主题单元统整式教学架构起学生经验与知识的桥梁，聚焦于“情感共阶”双螺旋通道，实现深度学习的目标。在教学中关注文本和人本，通过重解与创生，研究适合音乐学科的学历案，探索指向学生音乐素养提升的课堂教学维度与评价检测指标，探索基于层级目标的主题单元学历案设计与实施，从而形成具有文渊特色郎朗音乐教室学历案运用范式。
3.《小学科学“深度学习课堂”基本样态的校本探索》杭州市长寿桥岳帅小学 赵一凡
长寿桥岳帅小学依托科学教材原有的单元教学呈现范式，以学科内的关键概念、关键问题为载体，融合相邻学科，一单元开发一个项目化学习活动，并进行系统实践，打造出了基于学科特色的项目化课程资源群。此外，还以智慧教育作为一大办学特色，依托平板电脑、VR眼镜、智慧学习笔等现代教育技术，探索基于信息技术的小学科学“浸润式”课堂，聚焦于"生动鲜活"的学习内容、“真实可感”的学习情境、"智能高效"的学习方式，用大数据驱动实现教师精准的教和学生精益的学。
4.《深度学习理念下的小学英语O2O多模态智慧课堂》 杭州市胜蓝实验小学 吕慧
胜蓝实验小学英语教研组基于“深度学习”打造培养6Cs素养课堂，在区域整体推进下，在学校数字化平台搭建下，积极探索数字资源建设及应用实践，形成学校特色小学英语O2O多模态智慧课堂。以线上线下混合学习模式为手段，构建教学形式多维度、多样态，学习方式多平台、多渠道，评价样式多层面、多元化的多模态智慧课堂。
5.《经历伴随学习：语文学习活动的任务设计与实践》 杭州市青蓝小学 陆敏
青蓝小学语文教研组在学校“经历伴随学习”的实施理念引领下，以“轻负高质”为落脚点，从学生生活与学习经历出发，开展经历伴随学习的语文学习活动。以语文作业本为载体，设计具有挑战性、丰富性和创意性的语文学习任务，最大程度地唤醒学生学习的兴趣，激发学生的潜能，发展创新思维和能力。通过“活动化”的方式，让学生亲历整个过程，帮助学生获得与学习任务有关的直接生活经验。在语文学习中积累的范文、语感、语识及其他语言表达的经验，提高学生的语文表达能力。
【专家点评】
学校研究团队对学历案的深度探索、创意实践在课改路上收获硕果，谱写新篇，也得到了专家领导们的一致好评。
平老师对《多边形面积》一课进行了专业点评，认为这节课立足能力与素养，无论是教学设计还是课堂实施，都是一节值得品味的好课。平老师从基于关联，整体设计的理念与目标；任务驱动，深度学习的路径与设计；学生立场，展示交流的角色预定位；沟通联系，形成结构的结果与追求这四个方面细致地剖析了这节课的教学内涵与借鉴意义，激发了所有老师的共鸣和追求。
方主任肯定了拱墅教育人对课程改革所进行的有力实践、有效探索，认为是支撑教育整体发展、指导学校长足发展、引领教师专业发展、促进学生全面发展的成功案例。方主任一一解读了各校的分享成果，挖掘了深度学习的元素，提炼了精准、智慧、个性化三个关键词。
本次活动提供了小学课堂教学的变革范式，彰显了拱墅教育人对研究的热情与执着，更看到了拱·有优学的坚定信念。
凡是过往，皆为序章。所有将来,皆为可盼。拱墅教育人一直致力于让想得到的教育，成为看得见的风景；让看得见的风景，成为我们自己的风景。